用生命教育影響孩子
作者：育幼機構關懷協會/洪錦芳 秘書長
最近有媒體以封面故事報導，父母將管不動的「天之驕子」送去育幼院體驗生活；引起協會內部同仁們的關切和討論，個人以為這種暫時性「轉介」的作法，有可能破壞親子關係，甚至孩子內心會有遭父母「遺棄」的感受，或萌生對父母不信任的疏離、抗拒；同時，當他們期滿離院時，可想育幼院的院童會否更覺察自己失親的悲悵、絕望？如此想來，都令人疼惜不忍。
回首過去在育幼院服事的經驗，也經常有攜同兒女的訪客臨走時不忘提醒：「下次不聽話，就把你放在這裡喔！」、「你就不要回去，留下來了，好不好？」觀察這些孩子的臉龐，有的並不在乎，有的當下乖巧、安靜；前者應是孩子知道父母不會這樣做，後者心中有些忐忑不安吧？但似都未能因此就聯想「我錯了，原來我好幸福，從此要改過、聽話、懂事…」，倒是懊惱和抗拒「我不要進來！」甚而抹滅了原有對院童的惻隱之心。
育幼院提供原生家庭變故、遭遺棄、受虐待…孩子的替代教養，儘管近年來機構強調「家庭化」，但不可諱言的，整體院家仍類同軍事化的團體管理，生活中有許多必要的規範，院童被教導從小自理洗澡、清洗鞋襪、便當、碗桶、衣物，同時分擔庭院打掃、洗廁所等公共事務，期使院童從小養成分工、勤勉、自立…，而這些生活教育，平日也可以有所選擇，落實在一般家庭的教養中。
然而，現實環境裡，無論掃地、摺衣服、收拾餐桌，許多父母往往一手包辦，孩子甚至只要茶來伸手、飯來張口，有的上小學還要催促餵飯…，換來的是家長們抱怨孩子功課好，卻不會體貼父母，生活沒有常規…又不懂禮貌。過去，看過一些高收入的白領階級，諸如：律師、企業CEO…等，他們帶孩子到育幼院裡，也希望藉此體驗比較，好讓孩子懂得知足反思和自我調整，有否成效，不得而知。
此外，我相信暑期把孩子送進育幼院體驗的父母，一定也未曾思考，孩子從原先的予取予求，到被父母拒絕妥協，堅持寄養的錯愕和恐懼，是生命中挫敗的經歷。但是，孩子仍知道可以在「限期」後離開，也知道自己和院童「他們」是不一樣，容易自將位階拉高，這般的團體生活，對孩子而言，很難從「心」改造。一旦返家，孩子依然不會覺醒的告訴你：「媽，我以前錯了」。
現今社會講求「速食化」，包括對孩子的管教，但無論情境教育或易人而教，這些被溺愛的孩子，恐怕只會有更多「社會化」的學習。但是對育幼院童而言，由於大多數都是非自願離開原生家庭，他們原本就缺乏關愛，面對這樣的情境，恐會讓己身更覺得孤單、失落和不幸，內心是再次受傷的。
筆者建議，家長們可以主動結合成為家長團體，以家庭志工的方式，進入育幼院提供長期服務、關心，或一起出遊互動，與孩子一同用心關懷認養童，不僅讓你的孩子看到「我的爸爸媽媽都是有愛心的」，孩子與院童間相形會產生同儕的信任與尊重，而不是被剝奪或施捨。我們期待所有孩子生命的改變，是經由「生命影響生命」的身教示範，也讓父母的愛擴大延伸，共創雙贏局面。
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自己壞規矩 必然養出驕縱兒女
本篇文章摘自：商業周刊第 977 期
作者：李盈穎
六月底的一個早上，桃園大園鄉的弘化懷幼院院門外，一對姊弟從車上走下來，他倆臉色暗沉，打開汽車後車廂，各自拖著還掛著吊牌的新行李，嘟著嘴，拖著走了十幾步。弟弟哭喪著臉，回過頭問爸媽說：「一定要住下來嗎？」
這時，弘化懷幼院院長林至信剛與院童搬米回來，這對姊弟的爸媽拉著孩子上前說：「 林 先生，這孩子在家真不聽話！所以……」
在體驗營：睡統鋪、沒冷氣
菜得吃光、作息正常、自己灑掃
這天起，林姓姊弟倆就要住在懷幼院一個月，參加「生活體驗營」。依照院內規定，這段時間他們不能與父母聯絡，不能帶私人用品，每天早上五點起床，誦經、打坐、灑掃庭廚，晚上九點就寢，假日早晨，全院孩童中班以上年紀的，都得繞著產業道路、在田邊小路走上 六公里 。
放暑假竟是惡夢的開始，沒有電視、漫畫。踹著腳，姊弟倆斜眼瞪著林至信。林至信是懷幼院的創辦人，曾擔任格致國中校長，退休後買了地，專門收養「沒有政府補助照顧」的孩子，如父母坐牢、父母離異的孩子。
懷幼院開始出名，是因為有父母把管不動的「天之驕子」送來，近三年，已有兩百多個孩子參加過生活體驗營。今年暑假，就有二十五位「嬌客」報到，他們來自士林、土城，最遠到彰化鹿港，待的時間短則兩、三天，甚至有位孩子是第二年報到。
孩子來之前，林至信會與父母商量，待足雙方約定的時間，看看是否能變化孩子在家中「被寵壞」的性格，才能放人，其間由院方告知父母孩子的狀況。
這天晚上，不到九點，院童們就搬出床墊、棉被、枕頭，直接躺在櫸木板的房間入睡，房間沒冷氣，也沒有明確畫分睡覺的位置，大家東倒西歪就睡下。
隔天一早，在大樹下用飯。院內沒有餿水桶，因此孩子不僅要將菜吃得精光，菜湯也要喝盡，每個孩子都給林至信看過盤子空了，才能去洗鐵盤、拿飲料、吃水果。
在家中：等著大人伺候
兒子告訴媽媽「你是我的傭人」
七月十五日早上，林姓姊弟的父母出現在院裡， 林 先生找到兒女，要他們收拾細軟回家。姊弟倆一聽父親提早來接，不可置信的說：「我們可以走了嗎？林伯伯有說可以嗎？」
看著丈夫因心疼一雙兒女，比約定時間提早一天來接人， 林 太太在旁滿臉不悅。在辦公室，她談起孩子在家的言行說，她總是在吃飯過後，為孩子遞上水果，有一次忘了切，大女兒問她：「水果呢？」母親說忘了，她竟說：「那個本來就是你們大人應該要做的事啊！」
小兒子成績好、聰明，在家幾乎爸媽都順他的意思。在學校發生的每一件事，只聽他抱怨：「死××老師、臭××老師，一天到晚管我！現在換了一個老太婆，哼！長得那麼老，叫她老阿嬤！」
有一天，她正忙，沒顧到兒子要她做的事，兒子竟對她說：「快點！妳是我的傭人耶！」這句話刺穿了她的心，她失了魂，走到哪裡都恍恍惚惚。後來，不管她用積極獎勵，或消極體罰方式矯正孩子的行為，卻都得不到成效。
她問自己：怎麼會從一個愛孩子的母親，變成做很多事卻被嫌得一無是處的傭人？於是，她開始打聽，哪裡有收容所願意讓她這兩個乖張的孩子體驗「缺乏」的生活，遂找上門來。
在教育路上：父母以身作則，才是長久之計
然而，這次的生活體驗，卻因為丈夫心軟而提早結束。「其實我看很多孩子的問題都是父母的，小孩子是白紙，他們會學。所以，是大人過分照顧，不是小孩養尊處優；是大人自己沒禮貌，不是小孩無禮，」林至信說。如果父母自己壞了規矩，當要約束孩子時，孩子還會把他們的話當一回事嗎？
自古有所謂的易子而教，懷幼院也算其例之一。政治大學心理系教授鍾思嘉分析，父母教孩子會涉入情感，若將孩子給老師教、或易子而教，比較冷靜客觀。
姑且不論這些體驗營的孩子回家後，是否真的能矯正因溺愛造成的偏差行為；體驗一場原始的簡單生活，或許可以給他們在一無所缺的價值觀裡，有所反省。
然而，易子而教終究不是長久之計，正所謂「蓬生麻中，不扶而直」，唯有父母以身作則，才是孩子終身學習的對象。
鞭子教育，大陸體制外學校搶手
近幾年，杭州出了個「西點男孩訓練中心」、江蘇淮安出了個「行走學校」。一個學校常喊著「拿鞭來，給我打！」一個學校則是拳頭與戒尺隨伺在旁。大陸這兩個體制外的學校最近幾年很「紅火」。
前者一個月的花費約合新台幣八千元，相當於一個下崗工人兩個月的薪水。後者學費更高得讓人咋舌，一進去要收的名目達六項，約六萬六千元，訓練為期一年，半年內非校方原因退訓者，費用概不退還。雖如此，大陸家長還是不斷把被寵溺的孩子送過來。
西點男孩訓練中心的口號是「訓練三月，改變一生」。他們在每間教室和寢室裝攝影機，並且鞭打孩子。鞭子經過特殊處理，打在身上不會特別痛，但會在同伴們面前公開受懲。
行走學校的理念則是，「沒有懲罰的教育是不完整的教育」。他們沒有數學、國語課，全上體能訓練課程，可以跟隨學校進行一個月的行走，活動有如在軍隊裡。
然而，最辛苦的還是這些父母。他們在孩子還小的時候花錢寵溺孩子；等孩子大了，再花錢去矯正先前種下的惡習。父母何不在一開始時就把事情做對呢？
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