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台南市立仁愛之家育幼所 生輔員/王耀德

       知名的學者洪蘭教授曾經說過：「現在不投資教育，以後就會投資蓋監獄。」而美國總統羅斯福先生也說：「只重智育，不重德育，乃是為社會培育禍患。」從近年來國際社會所發生的重大金融弊案、政府官商勾結醜聞、企業掏空案…，在在可顯示世風日下，人心不古，人們重視名利更甚於品格。在此價值觀混淆的時代，品格教育相形重要。

        感謝中華育幼機構兒童關懷協會(CCSA)與宏達基金會舉辦這場「品格教育」師資培訓，在為期一天的研習課程中，我們體認到決定一個人成功最重要的因素並非「能力」，而是「品格」。CCSA祕書長洪錦芳女士在致詞中也強調：「沒有一個生命可被忽略，期盼沒有一個孩子因為輸在起跑點上，從此失之毫釐，差之千釐。」在安置機構中的孩子，由於幼年缺乏家庭教育的正向教導，更需要機構內所有的照顧者給予品格教育的薰陶和培養。

        本次「品格教育」師資培訓的授課講師，為培基文教基金會的執行長陳寶國博士，陳博士透過「品格第一」這套教材，詳實的傳達幾個重要的理念：為何要實施品格第一？如何教導品格？以讚美培養品格、以品格來糾正孩子的不良習慣等。透過生動活潑的教材，「品格教育」不再是一門獨立的學科，而是生活中的一部分。

        品格教育不需要在課堂上照本宣科的傳達知識，而可以透過故事講述、口訣背誦、歌曲教唱、帶動唱、美勞活動、團康活動等，讓孩子在輕鬆愉快的學習活動中，將教師要傳達的品格特質及行為內化在心中，所謂「寓教於樂」正是此次「品格教育」師資培訓所要傳達的重要理念。

        學習若能藉由多重的管道進入腦內，例如：聽、說、讀、寫、操作、實驗、肢體動作、歌唱，就愈能留下深刻的印象，而「品格第一」這套品格教育的學習教材，正是以此為出發點所編寫出的，透過陳博士深入淺出的解說，大家對如何實施品格教育都有初步的了解，也知道唯有透過各種媒介，才能將品格教育內涵深入人心。

        課堂中的另外一個重點，是以「讚美」來培養品格，在現實的社會中，人們往往以自己的標準來要求別人，許多爭執、對立就由此產生。當孩子興奮的跑來告訴我們：「我這一次月考數學考了90分。」許多父母常常會說：「你怎麼沒有考100分呢？隔壁的小強考了100分，你要多跟他學習。」諸君試想，以後這個小孩會不會再和父母分享他心中的喜悅呢？

        在一張白紙上，點上一個黑點，只會要求別人的人看到這個黑點。善於讚美、激勵人心的人，則是看到了這個黑點之外的空白區域。卡內基先生曾說:「人性深處無不渴望被讚美。」機構內的孩子也是一樣，當直接照顧者只針對他的缺點大加批評，而沒有去注意或開發他的優點，他就像一株躲在牆角的小花，沒有陽光和雨水的滋潤，終有一天會枯萎凋謝的。

        這次的課程給了大家很深的省思，我們是否常常訓斥孩子：「你為什麼總是一直犯錯？還不快去寫功課，你今天到底要拖到幾點？跟你說幾百遍了，睡覺前一定要刷牙，你怎麼都做不到？我受夠你了！你怎麼都講不聽呢？」我們常吝於讚美孩子的天真、善良、創意、正直，常常嚴以待人，寬以待己。試想，當我們在孩子這個年紀的時候，自己是否也常常犯錯？當時我們可以輕易的原諒自己，現在為什麼不能多給孩子幾次改過的機會呢？

         品格的養成並非一朝一夕，機構內的服務人員，就是孩子的最佳模仿對象。有個笑話是這樣的：有一天，小毛回到家後跟媽媽說：「媽，我今天在學校看到好幾千萬隻的小狗從操場跑出來。」媽媽聽了之後生氣的說：「小毛，媽媽跟你講了好幾千萬遍，說話要誠實，你怎麼又說謊了？」從以上笑話可以得知，成人如果不能事事以身作則，又怎麼能要求孩子擁有良好的品格呢？西諺云:「一個好榜樣抵得上一千次的辯論。」身為機構內孩子的直接照顧者，更要時時謹言慎行，做孩子的好榜樣。

        最後，感謝中華育幼機構兒童關懷協會(CCSA)與宏達基金會舉辦了這一場「品格教育」師資培訓，在這一次的研習中，我學習到了許多實施品格教育具體有效的方法，及實施品格教育時應有的理念和態度，可謂受益良多，也希望日後還有機會再參加「品格教育」相關的研習。