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高雄縣永安兒童之家保育員/劉雲華

從事育幼院工作多年的經驗，感覺目前學校也存在許多問題，包括：大欺小、注意力不準中、目無尊長、破壞公物、汙穢的言語….等等，都影響學生的發展，因此更體會出一個人的品格學習在日常生活中的重要，與人們互動的關係甚深；非常高興有機會參加育幼機構關懷協會舉辦的「品格教育」研習，更能清楚知道如何鼓勵及讚美院童，更重要的是老師需具備有「身教重於言教」的觀念。

　    記得美國鋼鐵大王總裁 夏布 先生分享自已成功的秘訣，即是「讚賞和鼓勵」，它是促使人將自身能力發揮極限的最好辨法，我相信不管成人或小孩都受用的，更有向上的原動力。因此，在培養品格上，課程強調使人人都能明白品格特質，可以故事、實物教學和活動來說明，而老師本身要以身作則，同時督促院童保持好品格的標準，表揚讚賞品格好的院童，藉此幫助院童發揮他們的潛能。

        在人性本質中，最需求的是「渴望被肯定」，老師對院童品格的肯定，愈能鼓勵院童追求好品格，因此「由心底發出讚美」極為重要。此次研習強調「讚美品格而非讚美成就」，尋找值得稱讚的行為和態度，將日常的行為與背後的品格相連，明確的口語告訴院童如：「謝謝你把杯子放離你遠一些，而不讓它掉下來」、「很高興你今天帶來鉛筆表示你負責」，院童受到肯定，會留意老師給的讚美，讓讚美的品格成為生活中的常規，安排固定時間讚美，相信讚美比處罰更有效果。

        在平時老師很容易為了糾正品格，花不少時間處理行為的問題，而許多學生仍常犯同樣的錯誤，所以老師在引導前先與院童建立良好關係，讓院童感受真心的關懷，如留意說話的語氣「我們能否在旁談一下」、「你想到這樣做是錯的嗎？」「你想可以改正嗎？」、「雖然我對你做的事不滿意，但是你能認錯…」，讓院童了解每個人都會犯錯，是人生必經的過程，而能在錯誤中學習好品格才是重點，同時讓院童感受老師的愛心與關懷。

　　課程中最讓我印象深刻且穫益頗多的是－利用小卡片寫下希望表揚的家人同事或院童，將讚美的定義、例子、益處等寫下，例如我的同事：Joece，她的品格特質是謹慎、謙卑；定義是能夠向他人表現體貼及關心；實例是當同仁受到委曲時適時伸出援手，表達安慰及關心的詞語；益處是讓我在做事時，學習更加謹慎，且更有勇氣的再出發。

透過此活動，可以擴大至院童的家人、朋友，學習分享及傳達心中的那份感謝，又可增加彼此的情誼，品格教育的培育有如花園內的園丁照顧花朵，需要花時間播種、澆水、修剪的過程，並且耐心等候它的成長，相信必定能結出豐碩的果實；現在就讓我們起身付諸行動，因為孩子的成長不能等待。