內政部南區兒童之家保育員黃麗雅認真參與「品格教育」課程
內政部南區兒童之家保育員/黃麗雅
聖經(加拉太書5：22-23)：「聖靈所結的果子，就是仁愛、喜樂、和平、忍耐、恩慈、良善、信實、溫柔、節制；這樣的事，沒有律法禁止」。因為信仰的緣故，很自然的將「品格」分為九種，也自許為生活上的圭臬，並非刻意去做一件仁愛的事、喜樂的事…，而是在生活上常常與神同工，自然而然鍛鍊出來的果子，我一直覺得這是一門艱難而重要的生命功課。
擔任保育老師已經四年了，在孩子的眼中，我應該是個好講道理的人，滿口仁義道德，但是，常常讓孩子聽的一頭霧水，最後的回應是：「老師我聽不懂你在說什麼？老師你為什麼跟我說這些？我又沒怎樣？都是某某人的錯！……」，通常孩子還沒有反省能力時，只會怪罪別人，外在歸因，而不會自我反省，面對糾正則會自哀自憐，自解為：別人害他、老師偏心、自己很可憐。
這常讓我感到沮喪，教孩子學會一題數學不難，但教孩子學會「尊重」卻很難；「數學」只要會解題即可，可是，光是「尊重」一個課題，老師所面臨的挑戰牽涉到，自己是否是個懂得「尊重」的人？面對不受尊重的事件時，是否還選擇尊重對方？…孩子也會有很多疑問，面對不同的生長經驗與次文化，他們會覺得我們所要的，跟其生活真是格格不入，與其當老師眼中的「乖」小孩，不如當同學心中的「英雄」更能自我肯定。
我很感謝，這次CCSA能為我們安排「品格教育師資訓練」的課程，雖然六個小時還無法對課程完全的吸收，但讓我對原本抽象的「生命課題」有了具體概念，不再懵懵懂懂，流於說教，也讓我「認識」幾個很重要的技巧，像是：如何用讚美鼓勵人、恢復破裂的關係、處理「冒犯者」的方法…。我覺得，這是課程中最精彩的部份，但「師父領進門，修行在個人」，上完課後，也只能算是「進門」而已，所以我說是「認識」，而還沒有學會，要真正上手，真的有賴持續地操練及儆醒。
上過課以後，我所帶的一個五專三年級的孩子，有一天下課後氣沖沖地來找我，她說：「今天期中考，大多數的人都作弊，帶小抄，結果每個人都寫得滿滿的，只有我不會寫，我看這次的成績一定很慘啦！」聽過她的話後，我告訴她：「我覺得妳很誠實，妳讓我知道妳是一個值得信任的人。」她說：「有時候真的很不想誠實，覺得這樣很不公平，但是如果去舉發他們的行為，又會被大家排擠！」…。
我真是為孩子感到心疼，也想到品格課程中的一段話：「文化對一個青年人做抉擇的影響力是無庸置疑的。我們的挑戰是培養出一種校園文化，以便鼓勵學生做正確的選擇並且經歷真正的成功。」這時，才真正體會到「品格第一」所做的工作是何等的重要。不僅小環境應該推動品格教育，大環境也該培養品格文化，有正確的「聚焦」，才能相輔相成。所以，最後我要祝福品格訓練機構的事工，像蒲公英的種子一樣，散播出去，而所到之處，都能落地生根！
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