屏東沐恩之家的生活輔導員張琬苓也在研習中分享（中間站立者）
屏東沐恩之家生活輔導員/張琬苓
琬苓摘要CCSA「品格第一」師資研習的重點分享：
1.體驗品格－培養「專注」。例如：在上課時若專注，下課還需要上輔導課嗎？自己
不專注（互動時）＝孩子也不專注。
2.誠實是上策＝誠信。舉例：商人若誠實的把商品確實不減料，雖然在不景氣時薄利很辛苦，但人們卻可以購得＂真材實料＂。我們需要把品格內化，讓好的品格風氣及生命，影響及傳承給身邊的人（家庭、職場）。
3.自一份問卷調查中，從導師、校長及家長方面都得知，學校必須強化品格教育。
4.我們不可能一直陪在孩子身邊，先訓練品格當預防，就可保守他不落入陷阱中。
5.透過品格教育，能培養孩子表現出「得體」和「光明磊落」的特質，以成為未來的領導人。
6.只重「智育」不重「德育」乃是為社會培育禍患。～泰迪羅斯福～
7.品格決定你對困境的反應。
8.品格即使是無人見到你所說所行，仍像在眾人中所說所行，是一致的。
9.品格成為未來行為最準確的指標。
10.品格是＂成功之門的鑰匙＂。
11.品格決定成敗。
12.品格決定了一個人的態度、言語和行為（行動）。
13.幾乎每個問題和每項成功，都根植於一個人的品格。
14.好品格是一個持續漸進的過程。是容易忘記的、因此是必須不斷的提醒及練習的。
15.上品格教育課程，自己的吸收及學習態度很重要；不是以一位我要教導別人的角度來學習，而是這些品格中，我有多少？我是否在無人知曉下的所作所為，也能做正確的事嗎？無論情況如何，內在的動機都按最高標準做正確的事？若在困境中對壓力的反應又是如何？在分組討論當中，發現其實在執行中，自己會先被考驗的，當要對方去這樣做時，對方也會看著你是否也是位這樣的人，不然很難讓人信服的。＂人看見什麼，才會做什麼＂，所以一位領導者必需具備品格特質。
16.從一個人對待別人的方式，就能看出那人的品格。品格的考驗：即使不能迅速進行，即使人不期望我這麼做，即使無人了解，甚至沒有人知悉，仍決定做正確的事之後，才考慮自己的需要。學習品格身教重於言教，在影片中得知，因為老師上了品格教育訓練課程，自己也受益處，改善了他與家人、朋友，甚至職場上，都有很大的幫助，與人之間的關係也更融洽及密契，品格的養成與花上的工夫是成正比。＂榜樣＂是人人可以閱讀的語言。
17.【讚美】是＂指出表現了品格特質的言行和態度，並解釋這些表現如何使我的生命受益。以讚美品格的例子來說，我們常把焦點放在成就或是（成）結果，但這課程是要我們讚美「過程中」的品格，例如：小明，你考１００分好棒喔！（成果的讚美）小明，因為你勤奮讀書、耐性的把書再復習一次，而得了滿分，你很棒！（讚美品格的部份）
18.這也是我常犯的錯誤，因為這樣的課程訓練，也讓自己開始學習小心的去讚美，因為一個人的努力與結果不一定成正比，但成功的人一定是努力的。一個人在過程中被肯定，一定會越來越好，也越來越有信心，個性、情緒也會越穩定。「品格第一」不是一個口號，記得小時候，媽媽因為不太會唸書，所以也不會在課業上特別要求，但她卻很要求我們的品格，要有禮貎，看到鄰居的阿姨、叔叔要稱呼對方、不可以頂嘴、要誠實等等…，真的很感謝母親及在學校的教導，例如：順服、尊師重道、分工合作等等。現在，我們也要將這好品格傳給下一代，讓生命見證好的品格，也讓人欣羨、學習一切好的生命品格。
Ps：看到琬苓上述的心得，真是令人欣慰與感動，因為在幫助孩子的過程中，自我覺察是最重要的部分！
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