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巧君（站立者）帶領團體活動，大家開心地分享討論

CCSA中區社工專員/ 林巧君

    　剛開始得知要擔任成長團體講師時，心情既興奮又緊張。興奮的是，這是我第一次擔任講師，有這個機會與成員分享過去二年帶領成長團體的經驗與感想；緊張的是，自大學畢業後，即投入CCSA工作，雖然期間也帶領過「兩性教育」、「生涯初探」成長團體，但擔心累積經驗不足、臨場反應不佳，而無法滿足成員對於課程的期待。

    　當天，因為課程安排在下午，為了提振成員的精神，一開始先帶領成員分組、並進行「大小風吹」和「賣湯圓」的暖場活動。原先擔心成員會覺得遊戲太幼稚或害羞，而讓整個活動冷場。但出乎意料，大家玩得不亦樂乎，甚至有組別調皮的讓其中一個組員一直當鬼，令人啼笑皆非。而在遊戲結束後，大家也體會暖場活動的安排，不僅要考慮到場地、時間、人數和成員感受，也要考慮到對於兩性教育的意義和目的。

    　暖場過後，正式進入「兩性教育」的主題活動囉！因為先前帶領的成長團體大多介於13至17歲的院生，青少年階段對於性別的議題不外乎是「性別平等」、「性別刻板印象」、「多元性別」以及「戀愛、分手」等議題。而「戀愛進行式」即是瞭解青少年對於男女交往順序的排列。為了帶領成員親自體驗這活動，除了將「a.團體活動」、「b.單獨約會」、「c.結婚」、「d.親密關係」四張圖卡分給各小組，也讓小組成員親自排列與說明。

其中，有成員分享「兩性交往」的順序為abcd；也有成員分享圖卡類別太少，應再增列「分手」等圖卡。看到每組討論得這麼熱烈，也讓我想與大家分享曾經在帶領院生進行「戀愛進行式」活動時，有成員表示15歲就可以發生性行為，而這不僅衝擊著Leader對於青少年交往的觀念，也反應Leader對於婚前性行為的看法，種種都考驗著團體Leader的價值觀。

    　在課程最後，就容讓各組進行單元活動的撰寫與分享，驗收大家的成果啦！而當看到每個小組都竭盡所能、絞盡腦汁的設計方案時，讓我覺得好感動，也更感謝大家的支持、參與投入。此外，最令我印象深刻的是，每個小組設計的方案不僅有趣味性、新鮮感，有小組還考量到成長團體應安排在院生用餐後的時間，避免讓院生餓肚子參加活動。因此，讓我有感而發，想到帶領成長團體的過程中，不僅是成員有所成長和改變，Leader也能因團體動力的激發，而有不同的收穫。